Projetos e programas empreendedores

Para reforçar e identificar ainda mais as oportunidades para implementação das práticas desenvolvidas no ambiente organizacional, a escola Aristóbulo Barbosa Leão, em seu Projeto Político-Pedagógico (PPP), trabalha com Projetos Integradores, onde o seu sentido reside na oposição da concepção de que o conhecimento se dá pelo processamento em campos fechados em si mesmo, como se as teorias pudessem ser construídas em mundos particulares sem uma posição unificadora, que sirva de base para todas as ciências e isoladas dos processos e contextos históricos culturais.

Trabalhar a interdisciplinaridade não significa negar as especialidades e objetividade de cada ciência. O seu sentido reside na oposição da concepção de que o conhecimento se processa em campos fechados em si mesmo, como se as teorias pudessem ser construídas em mundos particulares sem uma posição unificadora, que sirva de base para todas as ciências, e isoladas dos processos e contextos históricos culturais. 

A interdisciplinaridade tem que respeitar o território de cada campo do conhecimento, bem como distinguir os pontos que os unem, e os diferenciam. Essa é a condição necessária para detectar as áreas onde se possam estabelecer as conexões possíveis. A interdisciplinar impõe que cada especialista transcenda sua própria especialidade, tomando consciência de seus limites, para colher as contribuições das outras disciplinas. Um exemplo de atividades integradas que realizamos é um projeto que realizamos a cada ano, com a escolha de um tema central e as tarefas de projeto são distribuídas a cada disciplina do curso. 

Projeto ABL Portas Abertas

Outro exemplo, trata-se do Projeto ABL Portas Abertas que constitui a prática das ideias inovadoras trabalhadas ao longo do ano letivo dentro das teorias interdisciplinares da área técnica, nos campos da Administração e Logística, oferecendo assim um espaço para mostrar, na prática, os produtos e/ou serviços desenvolvidos em sala de aula.

Esse projeto é desenvolvido dentro da disciplina de Projetos Empreendedores dos alunos dos 3ºs anos dos Cursos Técnicos de Administração e Logística, tendo como objetivos: complementar as discussões já realizadas no componente de Projeto de Vida, dando um caráter mais prático para algumas dessas discussões, com atividades que busquem solucionar problemas reais por meio da realização de ações de investigação e de desenvolvimento de projetos de pesquisa aplicada por meio de situações-problema, com o uso de metodologias ativas e métodos de engenharia para resolução de problemas, de modo que promovam mudanças na comunidade do entorno da escola e ou intervenção no setor produtivo, por meio de propostas de melhorias em processos e ou serviços. Os seguintes assuntos corroboram para o atingimento dos objetivos citados:

●       Compreensão de contexto: escolar, social e empresarial;

●       Investigação Científica e Tecnológica: pesquisa social e de contexto;

●       Conceitos e princípios de Intervenção Comunitária;

●       Pesquisa nas organizações;

●       Tecnologias Sociais: Métodos de engenharia para resolução de problemas;

●       Modelos de organização e de gestão de empresas e organizações sociais;

●       Gestão de Projetos e parcerias;

●       Inovação e intervenção social;

●       Projetos sociais e de Intervenção Comunitária;

●       Protagonismo social e profissional e princípios de liderança;

●       Métodos de pesquisas aplicadas às empresas;

●       Análises de Indicadores e de resultados;

●       Noções de Planejamento estratégico;

●       Empreendedorismo;

●       Noções de Cadeia Produtiva; e

●       Estrutura hierárquica da empresa.

Programa de Autoavaliação Institucional - PDI

O Programa de Autoavaliação Institucional será executado no período de vigência do PDI – 2025 a 2029, de forma a abranger as dez dimensões contidas no PDI. Desse modo, a instituição formará uma equipe de coordenação permanente da Autoavaliação institucional composta de:

● Direção pedagógica.

● Um professor de cada turno escolhido pela equipe de professores.

● Um aluno de cada turno indicado pelos alunos matriculados.

● Pelos coordenadores de cada turno e curso.

● Um representante da comunidade local.

● Um representante do pessoal administrativo. 

Cabe à equipe de coordenação permanente de autoavaliação institucional:

● Desenvolver instrumentos destinados à coleta de dados da autoavaliação

institucional.

● Realizar a autoavaliação institucional anualmente.

● Apresentar os resultados da autoavaliação institucional consolidados em

relatórios.

● Demais ações previstas nas fases de preparação, desenvolvimento e

consolidação do PAI.

Os resultados da autoavaliação institucional serão consolidados em relatórios, que orientarão o planejamento institucional; as ações de melhorias das condições estruturais e de funcionamento da escola nos aspectos físicos, pedagógicos e metodológicos, observando:

● A compilação e tabulação dos dados da avaliação, por meio de gráficos ou

tabelas.

● A divulgação e análise dos resultados.

● O planejamento de ações financeiras e administrativas desencadeadas em

função dos resultados da autoavaliação institucional.

● O planejamento e avaliação, especialmente em relação aos processos

pedagógicos, resultados e eficácia da autoavaliação institucional. 

Programa de Oportunidades e Melhorias

A Escola Aristóbulo Barbosa Leão possui iniciativas que geram oportunidades de melhorias no campo do empreendedorismo, estruturadas por meio de dimensões que são avaliadas de forma contínua, tais como:

●       Dimensão I: Articulação entre o Programa de Autoavaliação Institucional (PAI) e o Programa de Desenvolvimento Institucional (PDI)

●       Dimensão II: Políticas de Ensino: avaliação do ensino e as respectivas normas de operacionalização e metodologias.

●       Dimensão III: Responsabilidade social da Instituição.

●       Dimensão IV: Comunicação com a Sociedade.

●       Dimensão V: Políticas de Pessoal.

●       Dimensão VI: Organização e Gestão da instituição.

●       Dimensão VII: Infraestrutura Física

●       Dimensão VIII: Planejamento e avaliação

●       Dimensão IX: Política de Atendimento aos Alunos

●       Dimensão X: Sustentabilidade Financeira